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Vous retrouvez ici les liens vers les documents concernant la préparation de la #TwictéeXII. Rendez-vous dans l’onglet dédié de votre #Team pour la mise en oeuvre en classe (calendrier, texte final, document récolte) au fur et à mesure de leurs… Continuer la lecture →
J’ai beaucoup tâtonné au début (saison 2), je pense à présent avoir trouvé un fonctionnement qui me convient. Il faut dire aussi que j’ai gardé les mêmes élèves que l’an dernier et ceux-ci ont bien intégré le dispositif, la phase… Continuer la lecture →
Le twoutil est le coeur du dispositif Twictée. En permettant à l’élève de verbaliser ses connaissances et stratégies orthographiques, le twoutil aide l’élève à développer sa vigilance orthographique. Mais produire un bon twoutil ne se fait pas sans mal, il… Continuer la lecture →
La #twictée expliquée à ses élèves, par Anne Veghte-Quatravaux.
Le fonctionnement de la Twictée, expliqué en moins de 3 minutes par Romance Cornet.
Le #FabLab c’est notre espace de dépôt d’outils et ressources #Twictée. Partagez-y vos fiches de travail, autorisations, affichages de classes et autres grilles d’évaluations. Servez-vous, partagez, diffusez, toujours dans le respect et la transparence du propriétaire du document. Le #FabLab c’est… Continuer la lecture →
#SOUPLESSE Voilà le mot balise qui m’a accueilli quand j’ai voulu inscrire ma classe à la Twictée : #souplesse. Nous avons fait notre première twictée de l’année et c’est un mot que je veux retenir de cette expérience, de tous… Continuer la lecture →
Dans le dispositif Twictée ce sont les enseignants qui produisent le texte consensus qui sera proposé à leurs élèves. Chaque équipe mijote donc un texte aux petits oignons, dans une intelligence collective rare. Il s’agit de répondre aux besoins de ses élèves,… Continuer la lecture →
Je veux vous présenter aujourd’hui la façon dont j’ai adapté le dispositif #twictée dans ma classe en ITEP (Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique). J’avoue. Pour moi, l’exercice de la dictée est inutile et angoissant. Ceux qui maîtrisent les difficultés les maîtrisent,… Continuer la lecture →
Les élèves s’engagent dans l’activité en donnant le meilleur d’eux-mêmes, sans craindre de se tromper, sans se demander s’ils seront meilleurs ou moins bons que le voisin ; ils écrivent le mot dicté du mieux qu’ils le peuvent. Ils vous expliquent… Continuer la lecture →